CONTENIDOS DE PREESCOLAR: diciembre 2011

jueves, 15 de diciembre de 2011

COMPARTIR NUESTRO TRABAJO EN EL AULA

ESTE BLOG SE HIZO CON LA FINALIDAD DE MOSTRAR ACTIVIDADES QUE ME HAN DADO BUENOS RESULTADOS CON LOS NIÑOS DEL JARDIN , ESTA DIRIGIDO A EDUCADORAS CON EL OBJETIVO DE QUE VEAN EL TRABAJO ... Y DE IGUAL MANERA DEN UNA OPINION CONSTRUTIVA DEL TRABAJO QUE SE ESTA REALIZANDOOO... CON ESTO FORTALECERA MAS MI TRABAJO EN EL AULA...... Y FAVORECERA AL NIÑO EN ESTA ETAPA TAN IMPORTANTE DE LA EDUCACION PREESCOLAR...

SITUACION DIDACTICA PARA TRABAJAR CON EL NOMBRE PROPIO

SITUACIÒN DIDÀCTICA: EL NOMBRE PROPIO

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación.

Aspecto: Lenguaje Escrito

Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

ACTIVIDADES

Mostrar a los niños los carteles con sus nombres, preguntarles ¿qué dirá aquí? Se pegará en un lugar visible.
Leer en voz alta un nombre de algún niño del salón, cuestionarlos con la siguiente pregunta: ¿qué otros nombres comienzan igual que…?
Formar columnas con los carteles de los nombres que señalen , pedirles que digan qué dicen , los leeré en voz alta para que se percaten de que aunque se escriben con la misma o las mismas letras iniciales , por ejemplo: MARGARITA-MANUEL, etc, los nombres son diferentes.
Pedir que mencionen palabras que inicien igual que Luisa por mencionar un ejemplo, escribirlas en el pizarrón , que identifiquen los sonidos y las letras , y que hay palabras que comienzan igual que su nombre y que las demás letras se escriben diferente.
Establecer con los niños semejanzas o diferencias entre los nombres , en cuanto a la extensión , ¿qué nombre es más largo o el más corto?, separar los nombres cortos de los largos.
Elegir algunos de los carteles que contengan nombres compuestos .Escribirlos en el pizarrón o en un cartel .
Cubrir el primer nombre y preguntar: ¿qué dirá aquí? Hacer lo mismo con el segundo nombre para que los niños identifiquen que a cada parte le corresponde un nombre.

TIEMPO: HORA Y MEDIA

MATERIALES:

Hojas de máquina

Crayolas

Marcadores

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÀTICO.

ASPECTO: NÙMERO

COMPETENCIA: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos (forma, color, textura, utilidad, numerosidad, tamaño, etc)

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Que el niño identifique la escritura de su nombre, establezca la relación que existe entre la letra inicial de su nombre con la de sus compañeros y con otras palabras y se percaten de la estabilidad de la escritura al hacer comparaciones.

ASPECTOS A EVALUAR: